¿DÓNDE SE HA METIDO ÑUM-ÑUM ESTA SEMANA SANTA?

ESTO ES LO QUE HA APARECIDO EN NUESTRO CUADERNO DE VISITAS A CASA. ¿DÓNDE HA ESTADO ÑUM-ÑUM ESTOS DÍAS?

LOS HOMBRES DE NUESTRA VIDA.

8 DE MARZO, DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER.

En la última carta que recibimos de Ñum-Ñum,  éste nos contó algunas cosas  sobre su vida:  que nació cerca de Somiedo (Asturias), que en los buenos tiempos estaba lleno de osos, aunque ahora sólo quedan algunos.

También nos dijo que se sentía muy sólo y que tenía ganas de conocer a toda nuestra familia, pero que como echaba de menos a su mamá nos proponía hacernos una foto con las mujeres de nuestra casa y que la acompañásemos con unas palabras bonitas hacía ellas.

Ñum-Ñum, se ha fotografiado con todas las mujeres importantes de nuestra vida, mamás, hermanas, titas, abuelas...

Nosotros les hemos dedicado unas palabras bonitas, hemos escrito que significan en nuestras vidas y cuáles son sus aficciones, cualidades, gustos...

TALLER DE TEATRO.

Durante los días 1 y 2 de marzo hemos celebrado la semana cultural de nuestro colegio.
Nuestras clases se han convertido en talleres de:
- Teatro,
- Juegos de mesa,
- Escritura creativa,
- Ajedrez.
- Danza


En el taller de teatro se han hecho ejercicios de mímica, vocalización, imitación, y una pequeña interpretación con maquillaje y disfraces.

Os dejo un resumen del  Taller de teatro.

Por grupos,  evaluamos cada taller, organización, nuestra implicación personal y la del grupo y si hemos aprendido con ellos. 

La Diana es un instrumento de autoevaluación participativo, rápido y muy visual que nos permite conocer la opinión de nuestro alumnado.

Cada porción de la diana está relacionada con los aspectos que queremos evaluar. Si la valoración es positiva el puntito estará más cerca del centro y si es negativa estará alejado. 

DIANA DE AUTOEVALUACIÓN

ACTO ENTREGA DE DIPLOMAS "PREMIOS JOAQUÍN GUICHOT"

El pasado 22 de febrero celebramos el acto de entrega de diplomas al alumnado de 4º A,  por haber participado en el Proyecto "Por cuatro rincones de mi ciudad. Un proyecto intergeneracional" al  que se le ha otorgado el primer premio "Joaquín Guichot" de investigaciones, experiencias y materiales sobre Andalucía y su cultura. 

Recibimos una nota informativa donde nos comunicaban que tendríamos nuestro reconocimiento por haber participado en dicho proyecto.  Nos proponían  organizar  el acto e invitar a nuestros familiares y amigos/as.

 Muy ilusionados empezamos a hacer un primer listado de las tareas.

Empezamos por las invitaciones, para ello vimos las que desde la Junta de Andalucía mandaron a nuestra maestra y nos sirvieron como modelo para hacer las nuestras.

Pensamos que era más adecuado dibujar nuestro escudo, además en él aparece la Torre de nuestra localidad, de la que partió nuestro Proyecto.

Pensamos en las personas que queríamos que nos acompañaran, había que hacerles llegar la invitación.

El 9 de febrero, nuestra seño recibió un correo de Carmen Jiménez, asesora del  CEP de Jaén, en el que nos dice que para terminar el acto debemos pronunciar un discurso. 

Estas eran nuestras ideas previas:

Y nos pusimos a trabajar, cada uno de nosotros escribió su discurso, aunque teníamos que elegir sólo uno de ellos.

Nombramos un secretario para anotar a todas las personas que iban a asistir.

Preparamos el  guión del acto.

Presidirían la mesa el director de nuestro Colegio, D. Fernando, y el director del CEP de Jaén, D, Tiburcio,  quiénes harían entrega de los diplomas.

Elegimos a dos maestros de ceremonias.

Y  por grupos estructuramos  la conferencia sobre el Proyecto de la Cultura Árabe,

Durante los recreos ensayamos  la música que nos acompañaría durante el acto. Además hemos aprendido a cantar el himno de Andalucía adaptándonos al ritmo de los instrumentos.

Hemos estudiado a Joaquín Guichot y elaborado un díptico o tríptico sobre su biografía.

Estamos muy agradecidos a todas las personas que habéis estado detrás de este acto, preparando esas cosas que no se ven.

Gracias a Carmen Jiménez,  por ser nuestra cómplice en este acto.
 A Charo, por ayudarnos con todos los preparativos y a nuestro maestro Manolo, porque ha colaborado en todo: nuestro informático, músico, maestro....

Gracias.

El  acto se clausuró con  unas palabras que nos dedicó Tibu, a  quien le agradecemos desde este rinconcito su asistencia, que resultó ser una compañía muy agradable, con unas palabras muy tiernas, pero profundas, dirigiéndose directamente al alumnado, mirándolos a la cara y manifestando su  admiración por lo conseguido en esta clase. Además tuvimos la suerte de que nos obsequiara con una preciosa versión del cuento de “La manzana que quería ser una estrella” fusionado con el “Romance de las tres morillas”, para concluir afirmando que todos y todas llevamos una estrella en nuestro interior, sólo tenemos que encontrarla o tener la suerte de contar con alguien que nos la muestre. Sinceramente, GRACIAS.

SEMANA PARA LA PAZ

Durante la semana, 29 enero - 2 febrero, se han realizado diferentes actividades en torno al Día escolar contra la no violencia y la paz.

RETO DESDE LA BIBLIOTECA.

Se nos propone el RETO de buscar en qué libro de la biblioteca se encuentra esta poesía que habla de PAZ.  

MANOS A LA OBRA

Basta con una mano para matar.

Necesitamos dos para acariciar,

dos para aplaudir,

todas las manos del mundo para la paz.

Si lo sabes escríbelo en un papel y déjalo en una cajita que habrá en la biblioteca, no olvides poner tu nombre.  

INSTALACIÓN ARTÍSTICA:

INSTALACIÓN ARTÍSTICA CON LOS OJOS DE LOS NIÑOS DE LA CLASE.
LEEMOS EN LOS OJOS DE NUESTROS COMPAÑEROS Y ESCRIBIMOS QUÉ NOS TRANSMITEN.
INVITAMOS AL RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A LEER EN NUESTROS OJOS.

REGALAMOS POESÍAS DE PAZ.

VISITA A LA RESIDENCIA PARA REGALAR POESÍAS DE PAZ A LOS ANCIANOS.

INVENTAMOS POESÍAS DE PAZ PARA REGALAR DURANTE LA SEMANA DE LA PAZ.

HUELLAS MISTERIOSAS

El pasado 9 de enero nos encontramos a nuestras mascotas Lala y Estrafalaria con una nota y un trozo de tela que decía ÑUM-ÑUM. En la nota escribían que se habían encontrado ese nombre y que no era suyo.
ROSA Mª

Estuvimos pensando que significaba Ñum-Ñum, creamos nuestras hipótesis.

NAYALA

11 DE ENERO

Decidimos dejar nosotros una nota,  les dijimos a Lala y Estrafalaria que nos dieran más pistas.

Nayala.

15 DE ENERO.

El pasado 12 de enero nos dejamos botes de pintura encima de las mesas, habíamos terminado de pintar unas conchas que nos había regalado Berna.

El día 15 aparecen huellas desde la clase al patio, alguien había tirado nuestra pintura y la pisaron, dejaron su rastro, parecían huellas de un animal, las seguimos y encontramos una carta que decía:  He perdido mi nombre: ¿ lo habéis encontrado?

Nosotros pensamos que era Ñum-Ñum, además firmaba con dos huellas.

JUAN.

A la siguiente mañana cuando llegamos al cole, Lala tenía una red y otra nota que decía: " Hola, estamos preparados por si volvía otra vez. No lo hemos visto."

ERIKA.

Se nos ocurrió investigar si las huellas con las que firmaba Ñum-Ñum eran de animal, las fotocopiamos y nos la llevamos a casa donde buscamos información. 

Teníamos diferentes hipótesis, algunos pensamos que eran huellas de aves, nutrias, tejón o garduñas. La mayoría pensamos que eran de oso pardo.

En la clase y con la pizarra digital explicamos nuestras conclusiones y finalmente argumentamos que estas huellas eran de una cría de oso pardo.

BERNA.

16 de Enero

Lala y Estrafalaria no cazaron nada, así que decidimos hacer trampas en el patio donde habíamos encontrado las huellas y la nota. 

Para ello nos organizamos por grupos, pensamos cómo lo íbamos a hacer y el material que necesitaríamos. Cada niño/a  se responsabilizó del material que debía aportar en su grupo. 

Juan.

22 de enero

Nos trajeron a clase una caja que sólo podíamos abrir si resolvíamos el acertijo que había en ella. 

María.

Dentro había un osito que se  parece a Ñum-Ñum.

Junto al peluche (que ya tiene cosido el nombre) aparece una nota que dice: “HE COSIDO EL NOMBRE AL PELUCHE PARA NO VOLVER A PERDERLO”.

Al día siguiente cuando llegamos al aula nos encontramos un plano pegado en la pizarra del cole, en él aparecía un punto verde. Dedujimos que era el plano del colegio y ese punto verde estaba situado en el patio trasero donde hicimos las trampas. Desde nuestra ventana pudimos ver ese punto verde, y fuimos a ver qué era

En el mismo patio encontramos una instalación artística con libros blancos que nos invita a escucharlos para ver qué historias contienen para luego poder escribirlas. Habrá un libro para cada niño/a del aula.

Como los libros tienen “bolsillos” podemos pedir que se escriban distintas historias, cómics, mensajes secretos… en folios sueltos y que luego se guarden en los bolsillos.